適合小學二年級學生學習英語的方法
孩子從一年級上二年級啦，那麼二年級的學生應該怎樣學習英語呢。本站小編整理了二年級學生學習英語的方法，供您閱讀，希望能幫助到你！
本站小編最近對一部分剛剛進入2年級的小同學及其家長進行了一個調查，同學們經過了一年多的熟悉，進入二年級的孩子基本已經能夠適應小學的作息時間和英語學習節奏。這時，孩子們的英語學習效果也能夠得到明顯的體現。有些孩子的英語學習效果不是很好，家長往往就會變得十分着急和焦慮，進而趨向於質問孩子爲什麼沒有學好英語或者給孩子加大英語學習任務量。
事實上，雖然二年級的英語學習者比幼兒英語學習者年長，但從發展程度的角度來說，無論是幼兒園還是一年級和二年級，英語學習者都還處於教育的低齡學生階段，他們還有着許多的共同點。例如：他們依然不能很好地理解抽象的英語知識，也不能一次吸收過多的英語知識。既如此，教師和家長該如何面對二年級學生的英語學習呢?
首先，二年級的英語學習者有一個最大的特點，他們精力充沛、容易興奮。針對這一點，教師可多準備一些表演故事，讓學生有機會在各種各樣的情境中裝扮和表演故事中的角色。如果故事聽上去有些荒誕、離奇，或者有令人意想不到的結局，這些可愛的小英語學習者們必定會深深沉迷其中。
其次，由於二年級的英語學習者容易興奮，教師可以在課堂期間、結束時或需要孩子們安靜下來的時候穿插一些可以讓孩子們“冷靜”下來的英文歌曲或歌謠，這不僅能夠使他們安靜下來，也有助於提高他們的英語學習效果。
二年級學生學習英語的祕訣1.興趣培養不等於孩子高興
判斷興趣培養的最基本標準：合理地引導孩子獲得成就感。
少兒英語課堂，經常見到老師給孩子口頭鼓勵‚Good.、加分、小禮物。這些絕不是簡單的‚討好‛行爲，而是，讓孩子牢記下面的兩點： 1)什麼是好的學習習慣(比如，努力跟隨老師的要求 = 培養注意力) 2)英語學習的重點是什麼(比如，老師問，How many apples are there in the picture? 孩子努力用句子回答，There are four.)
2.拼讀單詞不等於英語只學了單詞
一句話裏，可以只有1~3個單詞。比如，Which one? The red one.
英語課上，往往都是從聽說開始，最後落腳到單詞上。比如，一上課，老師說，
Hello， Tom!孩子回答，Hello，Miss!老師繼續說，What‘s the weather like today?孩子會回答 It’s sunny. 接下來，這一堂課，就在老師和孩子的聽說互動中，落腳到讀懂What‘s the weather like today?和有關天氣的單詞拼寫。
二年級學生英語學習基本方法一、樹立學習英語的信心
俗話說，自信是成功的第一步。自信心對於小學生的英語學習尤爲重要。簡單地說，起始階段，如果學生喜歡英語老師，喜歡回家和爸爸媽媽交流學習內容或者描述學習過程，那麼，這個孩子應該是對英語有興趣了，自信心也會悄然濃厚起來，這是肯定的。如果孩子沒有這些表現，那麼我們做家長或者老師的，可以主動關心一下他們。低年級的英語教學主要是口語，猶如孩子學母語一樣，側重於聽說。平時的跟讀、回答問題、唱歌、遊戲、對話、表演都要用到“說”。假如學生一開始便沒了自信心，怕出錯誤，不敢開口說，那麼他的英語就無從得到練習，也便不會有進步，而且會越學越沒勁。所以樹立良好的自信，說英語，用英語，不怕犯錯誤，是學好英語的第一步。這需要老師、家長的不斷鼓勵和支持。
二、養成良好的英語課堂習慣
英語課堂是學生學習英語的主要陣地。學生在課堂上參與得越多，那麼他也就學得越多。這種參與是指全身心的參與和投入。良好的課堂習慣是保持較高參與度的前提。良好的課堂習慣包括：集中注意力聽講，積極參與各種課堂活動(遊戲、對話、唱歌、表演等)，大膽開口說英語，在朗讀課文時，必須養成孩子指讀的習慣，讓孩子們用小手邊指邊讀，做到“耳到、口到、手到、心到”，這是非常重要的。可以這樣要求孩子：眼睛看老師，耳朵豎起來，小嘴動起來，小手點起來。一、二年級學生特別需要這方面的習慣訓練。
三、養成複習的好習慣
當天的新授知識，如果在第二天得到及時反饋，那麼這樣的記憶效果往往是非常有效的。早上到班級把新單詞新句型及時讀幾遍，課堂上的反應效果就完全不一樣。根據認知心理學的研究，對於學習內容，應該在尚未出現大量遺忘之前及時安排複習，以收事半功倍之效。匈牙利著名女翻譯家卡扎·羅姆索通曉十多種語言，她的學習經驗第一條是：學習不中斷，哪怕每天擠出十分鐘也好，早晨是最好時機。堅持每天讀英語對小學生有很大幫助，以前的小孩子學詩有一個經驗，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。這經驗也適合於學英語。小學生的英語朗讀久了，熟能生巧，在一定情況下便能脫口而出。因此，養成複習好習慣在學習中的作用是相當大的。
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