中國英語能力等級量表1 9級寫作標準
《中國英語能力等級量表》（China Standards of English，簡稱CSE），是首個面向中國學習者的英語能力標準。
量表將學習者的英語能力按照語言能力、聽力理解能力、閱讀理解能力、口頭表達能力、書面表達能力、 組構能力、語用能力、口譯能力和筆譯能力九個方面從低到高劃分爲“基礎、提高和熟練”三個階段，共設九個等級。
其中一到三級爲基礎階段（初級學習者和使用者），四到六級爲提高階段（中級學習者和使用者），七到九級爲熟練階段（高級學習者和使用者）。
那麼CSE的寫作標準是怎麼樣的呢？快跟着小編一起來看一下吧！
一、書面表達能力總表
書面表達能力總表是對英語能力裏的書面表達能力的一個總的描述，達到某一能力等級的英語學習者和使用者具備該等級及以下所有等級所描述的能力，該等級不再重複描述其以下等級的能力。
書面表達能力總表 | |
九級 | 能綜合考慮寫作目的、讀者對象、交際情景等各種因素，就各類話題撰寫評論性文章。 能結合社會現象進行創意創作，語言具有鮮明的體裁特徵，作品富有藝術感染力。 |
八級 | 能就複雜的社會問題展開論述，觀點鮮明，條理清晰，層次分明，邏輯縝密。 能恰當地綜述和評價有關文獻，進行學術類寫作，理據充分，討論深入，結論可靠。 能進行一定的創意寫作，行文流暢，有較好的構思和深度。 |
七級 | 能就抽象話題展開論述，自然、恰當地運用複雜句式和多樣的銜接手段，闡釋清晰，論證有說服力。 能在學術類寫作中廣泛收集、分析、整合資料，並提供有力的證據來支撐自己觀點或反駁不同意見。 能編寫情節複雜的故事，恰當使用修辭手法，語言生動，引人入勝。 |
六級 | 能就社會熱點問題或現象，運用多種論證方法闡明觀點，論據充分，有邏輯性。 能撰寫本專業的論文摘要，符合學術規範。 能進行常見文體的寫作，如新聞報道、書評等，語言表達得體，篇章結構符合文體特徵要求。 |
五級 | 能就感興趣的話題寫短文，有論點和論據，銜接手段多樣，語義連貫。 能撰寫與自身專業領域相關的報告，如讀書報告、調研報告等，結構完整。 能寫常見應用文，如感謝信、會議紀要等，格式正確，語言表達符合要求。 |
四級 | 能就熟悉的話題表達自己的觀點，並使用一定的證據支持自己的觀點，具有較強的說服力。 能記敘個人經歷和身邊的活動，如校園活動等，使用常見的修辭手法，語句通順，敘述完整。 能通過社交媒介，如郵件、網頁等簡單討論社會文化類內容，如傳統節日、風俗習慣等。 |
三級 | 能簡單說明身邊所發生事件的起因、過程、結果等，用詞基本準確。 能使用簡單的語言評論熟悉的事物並提供理由，表達基本通順。 能通過書面形式，如郵件、微信等社交網絡，有條理地介紹自己的日常活動。 |
二級 | 能根據提示，如詞語、例句等簡單地描述身邊的人或物的主要特徵，用詞基本正確。 能根據圖片用簡單詞句編寫小故事，情節基本完整。 能正確使用字母大小寫形式和常見標點符號。 |
一級 | 能正確抄寫單詞和短句。 能用簡單的詞和短語描述圖片，如動物、食物等。 能根據範例簡單敘述自己的日常活動。 |
二、書面表達能力分項能力標準
書面表達能力通過不同的寫作功能、目的和情景相互作用反映，主要體現爲語言學習者和使用者撰寫不同功能文本的能力。
書面表達能力量表包括書面描述、書面敘述、書面說明、書面指示、書面論述和書面互動六個方面。
第一級的語言學習者和使用者較少涉及表達書面指示、書面論述的能力，故相關量表不設第一級。書面指示量表不設第九級，其要求同第二級至第八級。
（一）書面描述
書面描述 | |
九級 | 能從不同視角描寫自然風光，做到貼切、生動、形象。 能在創意寫作中生動、細緻地描寫人物心理或周圍環境，展現人物性格。 |
八級 | 能客觀描述並有針對性地分析梳理一系列事件。 能向外國友人描述中國文化的特點，行文流暢，語言得體。 |
七級 | 能準確地描述數據的特點及規律，條理較爲清晰。 能概括描寫中長篇小說中的重要情節。 能準確地描寫自己的內心活動和感悟。 |
六級 | 能比較準確、清楚地描寫生活中常見的商品或產品。 能簡要描寫重要歷史人物，內容比較完整。 |
五級 | 能描寫熟悉的人或物，內容比較詳實，重點突出，表述比較清楚。 能詳細地描寫某個熟悉的情景，如傳統節日、慶典活動等。 能描述個人的生活和學習經歷，內容比較豐富，語句比較通順。 |
四級 | 能清楚地描寫自己熟悉的地方，如家鄉、校園等。 能簡單地描述自己熟悉的人或物的變化。 能簡單描述自己喜歡的影片，包括主要角色、情節等。 |
三級 | 能簡單描寫個人近況或心情。 能簡單描述自己經歷過的活動，如校園運動會、班會等。 能簡單描寫自己喜歡的地方，如校園、社區等。 能簡單描寫熟悉的人或物的主要特徵。 |
二級 | 能用簡單的句子描述自己的理想、願望等。 能用簡單詞句描述熟悉的人物、物品或場所的主要特徵。 能簡單描寫家庭生活。 能簡單描寫天氣情況或氣候特徵。 能清楚地描述自己的日常出行方式。 |
一級 | 能根據提示用單詞或詞組簡單描述圖片。 能用單詞或詞組簡單描述常見動物的特徵。 能簡單介紹自己的喜好。 能在圖片中標出熟悉的人物、地點或物體的名稱。 |
（二）書面敘述
書面敘述 | |
九級 | 能結合社會現象進行創意寫作，構思新穎，語言表達純正、自然、優雅。 |
八級 | 能進行有限體裁的創意寫作，如能創作幽默風趣的短篇小說，有一定的構思。 |
七級 | 能完整、規範地撰寫有關社會事件的新聞報道。 能編寫情節複雜、內容生動的故事。 |
六級 | 能根據文字或圖片的提示編寫科幻故事，條理清晰，內容有趣。 能基本準確、完整地概括影片或戲劇的故事情節。 能敘述廣爲人知的中國神話、傳說和民間故事，條理清晰。 |
五級 | 能編寫與校園生活有關的小短劇，劇情較完整。 能敘述身邊所發生的事件，條理清楚，內容生動。 能較爲生動地記敘個人經歷。 |
四級 | 能根據文字或圖片提示寫簡短故事，內容基本完整。 能有條理地記敘個人成長經歷中的重要事件。 能清楚地記敘校園活動，如班會、競賽、社團活動等。 |
三級 | 能根據系列圖片編寫較爲完整的小故事。 能簡單敘述自己所經歷的某件事，包括起因、經過和結果。 |
二級 | 能根據圖片提示補全簡短故事。 能用簡單的句子敘述自己的日常活動。 能用簡單的句子寫出自己計劃做的事情。 |
一級 | 能簡單敘述自己正在做的事情。 能用簡單詞句敘述熟悉對象的日常活動。 能根據範例簡單敘述自己常做的事情。 |
（三）書面說明
書面說明 | |
九級 | 能撰寫詳細的產品說明書，語言符合行業規範 |
八級 | 能撰寫有關歷史、社會、文化等話題的報告，內容詳實。 能闡釋讀者不熟悉的專業知識，做到通俗易懂。 能闡釋某些抽象概念，內容清晰，結構合理。 |
七級 | 能概括事實性和抽象性文本，要點突出。 能寫自己專業領域的學術論文，詳細表述研究過程、難點問題和主要結論等。 能合理解釋某些社會和自然現象，並探討其發展趨勢和變化規律。 |
六級 | 能寫實驗報告或調查報告，詳細說明項目情況。 能撰寫比較詳細的項目實施方案。 能撰寫研究論文摘要，符合學術規範。 |
五級 | 能比較完整、準確地描述圖表中的信息。 能完整、清楚地說明校園活動的流程，如迎新晚會、社團會議等。 能比較詳細地介紹熟悉的產品，突出其主要特徵。 能根據圖表信息說明事物的發展趨勢，表述清楚。 能介紹自己處理日常事務的方法，如網購退貨、投訴等。 |
四級 | 能就常見話題簡單說明自己的觀點。 能簡單闡述參與某項社會活動的感受。 能簡單解釋常見的抽象概念，如友誼、幸福等。 |
三級 | 能清楚說明做某事的過程或步驟，如植樹、圖書館借書等。 能清楚表達自己對身邊事物的態度。 能清楚說明熟悉的規章制度，如學校紀律、文明守則等。 能簡單說明校園活動的過程，如校園運動會、班會等。 |
二級 | 能清楚列出自己日常活動的清單。 能用簡單詞句說明自己喜歡某物或做某事的原因。 能用簡單詞句表明對某種行爲的態度或立場，如贊同、反對等。 |
一級 | 能根據示例簡單說明個人情況。 能列出自己某日的活動安排。 能用簡單詞句說明往返行程的交通方式。 |
（四）書面指示
書面指示 | |
八級 | 能就本專業領域的研究項目寫出語言清晰、條理清楚的研究步驟和方法。 |
七級 | 能撰寫正式的指令通告，如政府公告、法院裁判文書、操作指令等。 |
六級 | 能寫結構完整、語言清晰的商務活動指南。 |
五級 | 能寫出較爲詳細的社團活動方案。 |
四級 | 能簡單介紹日常事務的步驟。 能爲集體外出活動寫出清晰的旅行線路與計劃。 |
三級 | 能清楚地說明短途路線，如去圖書館、食堂等。 能根據圖片提示寫出簡單的操作說明，如製作盆栽、拼裝模型等。 |
二級 | 能寫下老師給出的簡單遊戲指令。 |
（五）書面論述
書面論述 | |
九級 | 能撰文迴應學術期刊文章中有爭議性的觀點，理據充分，論證有力。 能爲報刊等撰寫評論員文章，就社會熱點問題發表看法，觀點鮮明，論據有說服力。 |
八級 | 能全面總結和評論訪談類、辯論類節目中的觀點。 能分析複雜社會問題的來龍去脈，並展開論述。 能在批判性閱讀的基礎上撰寫文獻綜述，層次清晰，分析合理。 |
七級 | 能就作者意圖、立場和語言風格等撰寫評論，觀點鮮明。 能對文學作品進行評論，條理清楚，行文流暢。 能在學術論文寫作中分析、整合各種數據、事實及觀點。 能就音樂、繪畫等藝術作品發表個人觀點，內容具有思想性。 |
六級 | 能分析教育、娛樂、民生等領域的熱點問題，並提出具體建議。 能對文章、書籍、電影等進行比較全面的總結和客觀評價。 能分析數據或實例來證明論點或假設，語言準確，邏輯清晰。 能解釋支持或反對某一觀點的理由，清楚說明不同觀點的利弊。 |
五級 | 能評論與學習相關的文章或章節，觀點明確，具有說服力。 能就自己感興趣的社會話題進行短文寫作，有理有據。 能比較清楚、有序地闡述自己的觀點，並提供相關證據。 |
四級 | 能就如何解決生活或學習中的問題提出自己的建議。 能比較清晰地闡述某種行爲的利弊。 能規勸他人接受自己的觀點。 |
三級 | 能簡單論述身邊發生的事。 能簡單論述自己熟知的公衆人物。 能簡單論述他人的言行舉止。 |
二級 | 能用簡短詞句評價自己熟悉的人、事或物。 能寫簡單的句子勸說他人做某事或不做某事。 能簡單列舉理由，陳述自己對某種日常現象，如天氣、四季等的喜好。 |
（六）書面互動
書面互動 | |
九級 | 能根據給定內容撰寫正式、規範的各類合同。 能爲外事、商務等有關部門撰寫國際合作協議或條約等。 |
八級 | 能向有關部門或機構撰寫正式信函，申請科研經費。 |
七級 | 能寫正式規範的會議紀要和語言得體的正式信函，如學術會議邀請函等。 |
六級 | 能寫海報或告示，宣傳自己的社團及其活動。 能就產品或服務質量等寫投訴信，做到有理有據。 能就活動的成功舉辦等寫正式的賀信。 |
五級 | 能寫求職信，格式正確，內容完整，並恰當突出自己的優勢。 能給有關人士寫信或郵件，清晰完整地反映校園或社會問題。 能寫信表達同情或慰問，語言得體。 |
四級 | 能寫信或郵件簡單介紹個人信息、興趣愛好、校園生活等。 能寫信或郵件簡單介紹熟悉的地方，如風景名勝等。 能簡單介紹中國文化，如傳統節日、習俗等。 能在不同場合包括社交媒體中，簡單介紹自己的學習計劃、學習經驗等。 |
三級 | 能給熟悉的人寫信講述共同經歷。 能寫郵件告知同學具體信息，如課程安排、活動注意事項等。 能給朋友寫信簡單描述校園、家庭等日常生活。 |
二級 | 能就班級活動等寫簡單通知。 能寫簡單的生日或節日賀卡。 能寫簡單的失物招領啓事。 |
一級 | 能模仿範例寫簡短的問候語。 能正確寫出姓名、年齡等個人信息。 |
三、書面表達策略
根據書面表達的特點，書面表達策略包括規劃（構思）、執行（撰寫）和評估/補救（修改）三個方面。
第一級的語言學習者和使用者較少涉及書面表達中規劃策略的運用，故規劃量表中不列第一級。
書面表達策略
