高中英語論文範文
高中英語課程一直是我國當代課程研究與改革的重要組成部分,尤其是在我國實行改革開放後,英語的地位日益凸顯。下文是本站小編爲大家蒐集整理的關於高中英語論文範文的內容，歡迎大家閱讀參考!
淺談提高高中英語閱讀的策略
【摘 要】身爲一線高中英語老師，每天和學生在學習實踐中互動，能深刻了解學生苦衷。儘管新一輪的課改又一次強化了“英語理解”，而一屆又一屆的學生卻面臨着共同弱點“閱讀能力不足”。
【關鍵詞】英語;閱讀理解
對於做大量閱讀訓練，卻又原地踏步的同學，你反思過自己的做法嗎?我認爲大部分學生的通病在於練習過程中往往泛泛而讀，結果會的依舊會，不會的依舊不會，時間也枉費，縱然高考閱讀理解也是對泛讀能力的考察，但在訓練中，我認爲還是以精讀爲主。
1.掌握閱讀技巧，提高閱讀速度
高考要求學生每分鐘閱讀60-70個單詞，不少學生閱讀速度很慢，閱讀速度慢因其有不良的閱讀習慣。培養良好的閱讀習慣，掌握有效的閱讀技巧。有助於提高英語閱讀能力，促進英語教學的質量改善。要養成良好的閱讀習慣，就要求學生平時多朗讀，背誦精彩段落和文章，以培養語感。而學生在英語閱讀過程中有幾種常見的不良閱讀習慣：
1.1.逐字逐句的閱讀。閱讀理解的過程是一個心理過程。據心理學家的研究，人在閱讀時眼球的運動是跳躍式前進的，並非一詞一字地慢慢地往前移動。大腦對信息的接收，通過一些關鍵性的詞語連接起來進行猜想、概括，迅速形成語段大意，雖不一定能一目十行，起碼也一目一行或一目數行。那種逐字逐句理解的閱讀方式是隻見樹木，不見森林的做法，不但大大地減緩閱讀速度，而且使整體理解變得更加困難。
1.2.過分重視細節，而忽視對閱讀材料的整體理解。往往有這樣的一種情況，一篇文章讀完，讀者能夠講出其中的人物，事件和情節，但這篇文章中心思想是什麼?作者想向讀者傳達什麼信息，提出什麼值得思考的問題，他卻一無所知。
1.3.忽視了培養根據上下文線索猜測詞義的能力。有的學生一遇到句子中有生詞或陌生詞組，就急不可待在翻字典，這看來好像很認真很勤奮，其實這是一種“勤奮”的“懶漢”做法。因爲他用手的動作代替了腦的思考。
閱讀中最提倡意羣閱讀，它是指以意羣而不是單詞爲最小閱讀單位的一種快速閱讀方法。它不僅可以提高閱讀速度，而且有利於對句子的整體理解，而不是死摳字眼，逐詞理解。要加快閱讀速度，提高理解的準確率。一定要養成良好的閱讀習慣，也要掌握正確的閱讀技巧。一般閱讀時應注意以下幾個方面：
(1)略讀(Skimming)：即迅速瀏覽全文，抓住文章大意和主題句，明確作者的態度和意圖。要想利用略讀法在較短的時間內瞭解全文大意，就必須學會找主題句。找到了每段的主題句，那麼這些主題句的意思加起來就差不多是全文的中心思想了。主題句是一個能夠概括全段大意的句子，多數置於每段的開頭，也可能放在段落的結尾或位於段落的中間。訓練有素的略讀者的閱讀速度可以達到每分鐘3000到4000個詞。
(2)跳讀(Skipping)：即快速查找某一相關信息，讀時要一目十行，對不相關的內容一帶而過。掃視幾行文字、一個段落或整個篇章，以最快的速度從一篇文章中披沙揀金，尋找你所期望得到的某個細節，如查找一個人名、地名，某一件事發生的年月或其他類似的材料，必須說明，比較有效的跳讀法應放在略讀法之後，因爲先讀全文再用掃描法就會大大降低搜索重要細節的盲目性。
(3)細讀(careful Reading for Full Understanding)：在含有所需信息的段落或句子中要找到準確的內容，不但需要進一步重點細讀有關的詞語和句子，理解其表層意義，還需要對句子進行分析、歸納、推理，從而瞭解句子的真正內涵，做出符合邏輯的判斷，回答較爲複雜的問題。在細讀中遇到不熟悉的詞語，可通過聯繫上下文，根據有關常識、背景知識以及利用構詞規則來猜測詞義。如果遇到難以理解的或結構複雜的長句，可藉助語法知識，通過分析句子的結構，搞清主謂關係、指代關係以及修飾與被修飾關係等，從而達到更爲深刻準確的理解。
2 改變不良的閱讀習慣
2.1 學會默讀。默讀是指不出聲地閱讀，不但要抑制發音器官的活動，還要消除腦子裏出現的潛在語音痕跡。默讀可以使學生的注意力集中在文字符號上，大大提高閱讀速度。
2.2 學會按意羣閱讀。句子都是由多個意羣組成的。閱讀時要學會通過句子的每一個意羣來整體領會文章，要把視力集中在幾個詞或詞羣上，避免逐詞閱讀。學會按意羣閱讀是提高閱讀速度的關鍵，也有助於把握文章深層次的含義。
2.3 掌握常用語法。理解文章除詞彙外.還有另外因素，即對長句及難句的理解。這就要求我們掌握名詞性從句，定語從句，狀語從句等基本的語法項目。
2.4 注意英語閱讀中的文化滲透。不瞭解英語國家的文化背景，往往會影響對英語文章的理解。因此在日常教學實踐中，我們應加強對文化背景學習的指導。既要學習社會知識範疇的內容，也要學習自然科學範疇的內容。加強課外閱讀，擴大閱讀的廣度。立足課本固然重要，但僅僅靠課本內容來備戰高考還是不夠的。
2.5 培養學生良好的心理素質。良好的心理素質有助於提高閱讀能力，在平時的閱讀訓練過程中教師應仔細瞭解學生的心理，培養學生對英語的興趣，並指導學生如何調整自己的心態。閱讀材料先易後難，這樣讓學生在閱讀中增強自信。
3.課外輔助
僅僅靠大綱中的課文遠遠不能達到提高閱讀能力的目的，所以課外閱讀是必不可少的。要提高閱讀能力必須保證一定的閱讀量。要養成整體閱讀的好習慣，就應該督促和鼓勵學生在課外進行大量的整體閱讀的自我訓練。實踐證明，閱讀量越大，儲存的信息越豐富，可供選擇的相關因素越多，學生便可利用這些因素對作者的意圖做出分析判斷，使閱讀能力得到培養和提高，而且能積累相關的文化背景知識。
“側重培養閱讀能力”是教學大綱規定的高中英語教學目的之一，是培養學生理解和運用英語技能的一個基本方法，又是落實交際實踐性的主要途徑。英語閱讀就是讀者利用相關的英語知識和非英語知識去解讀包含一定英語知識和非英語知識的閱讀材料。英語知識是指讀者的英語語音、詞彙、語法以及篇章知識的總和;非英語知識是指讀者的英語知識以外的背景知識，即直接或間接獲取的知識經驗的總和。
加強閱讀訓練可以爲學生創造大量獲取語言知識和大量運用語言的機會和條件。在課內外的閱讀中既可培養學生對語篇進行分析、綜合並從中獲得信息的能力，也能培養學生的審美情趣，使其學會欣賞英語文學作品的美，通過自然滲透，陶冶學生良好的情操。高中英語閱讀水平的提高是一個不斷探索和學習的過程，教師們應攜手從當前中國高中學生的年齡特點出發，結合具體的教學實際和社會需要，大膽探索具有中國特色或地方特色的英語閱讀教學原則、模式、內容和技巧等。
總之，要提高學生英語閱讀理解能力是一個長期的、艱鉅的工作。教師在閱讀教學中只要找到了影響閱讀理解的因素，傳授正確的閱讀方法和解題技巧，讓學生積極參與閱讀活動，做到讀有動力、讀有方法、讀有創造、讀有個性，那麼閱讀理解教與學的水平必將得到提高。
<<<下頁帶來更多的高中英語論文範文
高中英語論文範文篇2論初中英語到高中英語的妥善過渡
摘要：在多年的高中英語教學中，發現了奇怪的現象：在初中英語很好的情況下，到了高中卻有明顯的下降，究其原因是初中英語和高中英語的學習有很大的不同，沒有很好的從初中英語學習模式到高中英語學習模式進行過渡.那麼初中和高中英語學習有哪些不同點?怎樣進行過渡呢?本文將進行淺析及解決這些問題。
關鍵詞：不同點;過渡;英語教學
一、高中英語學習與初中英語學習的不同點
1.在詞彙量以及學習詞彙的方法方面。
高中英語詞彙遠大於初中英語的，而且更加的複雜難記。初中學詞彙(約1800個)，基本上就是模仿老師的發音，背下來就可以的了。高中英語則要求學生學習音標，具備相當的自學能力，並對一個詞彙的每種用法，然後知道怎樣去使用這個詞和這個詞所衍生的重要的短語幾句型。詞語的辨析都要輔以相應的例句來理解，用心去體會，這樣你才知道怎樣去用這個詞語，在什麼環境下應該用這個詞語。而初中的單詞辨析更多的用中文註釋，然後加以辨析。例如：高中教師也更注重對學生聽說能力的培養。
2.理解能力及分析句子結構的能力。
初中英語很多是理解簡單句而高中英語學習則需從初中時的理解簡單句到理解從句及結構複雜的句子。因此在高中英語學習中，必須理解和分析句子結構。例如：定語從句，名詞性從句等只有會分析才能理解和解決理解方面的問題。
3.高中英語語法在深度和廣度上有更高的要求。初中英語教育中對很多語法都有所涉及，但基本上都是這個語法項下最基本的一些概念，而且考覈的語法知識點比較少。而高中英語教育幾乎囊括了所有英語語法，而且很多學校教師都會對一些重點語法比如動詞類和句子類的語法有很深入的講解。對於剛剛經歷過中考的初中生而言，突然要面對如此多的語法知識點和語法難點，就有些措手不及了。
4.高中英語學習需要處理更多的問題，但不要題海戰術.
做完每道題後，看自己錯在什麼地方。及時總結.高中英語題考得最多的無非就是三個：詞彙辨析、語段理解、上下文。其中，語段理解靠的就是平時的多多閱讀一些“適齡”的文章，多多閱讀，讀多了，自然就豁然了。上下文則要在平時做題是在對錯誤的總結中自己體會，個人認爲通過上下文設置題目是最巧妙的。當然，錯題本是不能少的。
5.寫作，高中與初中是兩個截然不同的檔次。
想要搞好寫作，切記不要過分迷戀樣板文，儘管樣板文的一些起承轉合的句子還是很好的，一定要在每次寫完作文後參閱範文，摘抄好句子。同時，注意與同學的交流，使自己的行文思維，在交流中更加開闊。當然，閱讀仍然是很重要的，有了大量的文字閱讀積累，寫出來的文字才足夠的English，夠地道，而不是中文化的英語。
6.教師對學生的英語學習要求很高。
由於在教學中高中英語教師要以高考大綱要求，特別是高一英語教師，往往是剛帶好高三畢業班的教師，思維上會存在慣性，可能一開始就對高一新生提出過高的要求。對於高一新生而言，由於剛剛入校，正處於對新環境的適應期，新的英語教師、新的上課方式、知識量的猛增、自主學習能力的欠缺、競爭的加劇，都可能會導致他們緊張，無法很好的調節自己的心態。總之，高中英語更活，初中英語更加死記一些。高中英語與初中英語教育之間的脫節，是個不可迴避的事實，也是一個需要迫切解決的問題。高中英語與初中英語教育的過渡工作是一項系統工程，那麼該怎樣解決呢?
二、幾種過渡方法
1.在高中剛入學時，要從教會基礎音標開始.
增加詞彙量最好的方法是閱讀，而學生在閱讀中遇到的單詞就可以自主的會讀然後進行識記，這樣對於增加詞彙量很有幫助。
2.教會學生分析句子結構的能力。
尤其是：什麼是句子的主語，謂語部分，賓語及表語。這一點很重要。甚至有的學生到了高三依然不會分析句子結構，直接導致失分。同時知道句子結構也會提升對句子，語篇的理解。
3.多種方式提高學生對英語學習的興趣。
我個人在教學中特別重視這點。興趣是最好的老師。用心設計課件。組織活動，例如：一首英文歌曲，我會把歌詞打亂，然後讓學生聽三遍歌曲，同時用正確地順序排列好，然後教他們唱歌。這樣不僅提高聽力，也會提高他們的興趣。
4.充分了解學生的英語學習的實際情況。
教師要深入的瞭解中考的要求，從而在教授新知識點時，能夠以學生原有知識爲鋪墊，使學生對新知識不會產生陌生感和畏懼感。
5.幫助學生設定高中英語學習的目標。
有正確和遠大的目標，學生才能不斷前進。教師一方面可以強調高中英語在整個高考中的重要地位，也可以強調在全球化的大背景下，社會對英語人才的極大需求，從而使學生從內心產生一種動力，願意把英語這門學科學好。在學生遇到困難時，教師要伸出援助之手，無論問題有多麼簡單，教師都應該耐心解答，使學生對教師產生信賴感。
6.注重學生自主學習能力的培養。
教師在平時授課時，要注意培養學生語言運用的能力，通過引導學生對知識的自主探究，強化語言在實際生活中的運用。依靠教師的填鴨式英語教學來掌握詞彙和語法點是不可取的。當學生提出問題時，教師可以建議學生去查看相關的資料或積極思考，以培養其自主學習的能力。高中英語教育充當着初中英語教育向大學英語教育轉變和過渡的橋樑，而大學英語的學習幾乎就是完全自主的學習。
7.教學中經常給予學生適當的鼓勵。
好學生不是教出來的，而是鼓勵出來的。對教師而言，要善於發現學生身上的閃光點，對其進行適當的鼓勵。在對教師產生好感和信任的前提下，學生會更加努力地學習。
高中英語教育在一個人的英語學習過程中佔據着舉足輕重的地位，教師應該在充分了解學生情況的前提下，選擇恰當的材料，運用一定的現代化手段，培養學生的學習興趣和自主學習能力。進行妥善過渡.此外，教師還應善於鼓勵學生，爲他們提供必要的幫助，使其很好地從初中英語學習過渡到高中英語學習，進而爲以後的大學英語學習奠定堅實的基礎。
猜你喜歡：1.高中英語範文
2.高中英語教育論文範文
3.高中英語作文議論文範文
4.高一優秀英語範文
