Fruit英語教案及教學反思
做好英語教案對於老師上課十分重要，那麼Fruit這課的英語教案要怎麼做呢?下面本站小編爲大家帶來Fruit英語教案及反思，希望對你有所幫助!
教學目標：
1. 能聽懂，會說單詞mango和peach.
2. 能正確地朗讀本單元的歌謠Mango.
3. 複習和鞏固第一課時所學的句型Is this a…? Yes, it is.
教學重點：
1. 能正確地聽讀單詞mango和peach.
2. 能正確地朗讀本單元的歌謠Mango.
3. 能正確地運用日常交際用語Is this a…? Yes, it is.
教學難點：
準確朗讀Tommy、Joe。
課前準備：
1. 教具準備：實物水果：香蕉，梨，桃子，芒果。兩個人物頭飾：Tommy和Joe。自制多媒體課件和光盤。
2. 板書準備：預先寫好課題 Unit 5 Fruit
教學過程：
A Review a chant (約三分鐘)
教師出示實物香蕉，T: Is this a banana?
S: Yes, it is.
教師帶領學生一起復習改編Chant: Daddy, Mummy, I love you.
Banana, banana,
I love you.
Banana, banana,
I love you.
(同法把banana替換爲pear操練。 )
B. Presentation and practice(約二十六分鐘)
1. Say a rhyme
教師請幾位學生朗讀剛說過的chant，並且拿香蕉，梨來獎勵他們。
T: This is a banana/pear. One for S1. One for S2. (教學句型One for…)
教師示範說Rhyme
Banana, banana,
I love you.
One for S1.
One for S2.
學生仿照教師拿banana, pear替換操練新的rhyme.
教師請學生表演。
2. Present the word: mango
教師用簡筆畫劃一弧線，學生用Is this a…?的句型進行猜測，教師用Yes.或者No.來回答。學生猜對，教師將弧形補充完整爲一個芒果，若猜不出，最後公佈答案，畫出一個完整的芒果。
T: Look, this is a mango. (教師出示芒果，教授mango，學生跟讀。)
3. 教師拿出Tommy和Joe的頭飾，並且指定兩名學生扮演，幫他們戴上頭飾。
T介紹This is Tommy. This is Joe.
教師與Tommy、Joe打招呼，T: Hello/Good morning, Tommy/Joe.
讓學生和Tommy、Joe打招呼。
4. Say a rhyme： Mango
教師播放Part C的rhyme，學生欣賞。
Mango, mango,
I love you.
One for Tommy.
One for Joe.
教師邊做動作邊帶領大家練習Part C的rhyme.
請學生表演。
5. Have a rest
播放一段《西遊記》中孫悟空偷桃的動畫。T: Let’s have a rest. Watch a cartoon. (用動畫引出peach的教學。)
用peach改編C部分的rhyme
Peach, peach,
I love you.
One for Tommy.
One for Joe.
6. 課件播放part B 的單詞，學生跟讀。
C Consolidation(約八分鐘)
1. Play a game：What’s missing?
遊戲方法：PPT出示B部分四幅水果圖片，然後其中一個消失，要求學生說出少了哪一種水果，以小組爲單位進行競賽，比比哪一組說得最多。
2. 完成《活動手冊》A部分Listen and circle.
3. 課件出示A部分的水果店場景，依次出示各種水果的一角，要求學生用句型：Is this a…? 進行提問，教師用Yes，it is.或者No.進行回答，若學生猜對就出示完整的水果圖，最後各種水果圖組成一幅完整的A部分的水果店的圖片。
4. 播放Part A (flash)
T：Let’s watch a cartoon. What are they talking about?
Ss整體欣賞flash：Is this a banana?Yes, it is.
學生用指讀法跟讀。
學生看圖複述課文內容，並分角色朗讀。
引導兩人一組，戴上頭飾，操練表演A部分內容。
5. 模擬購物，教師把講臺裝飾成一個水果商店，師生示範
T: Is this a peach?
S: Yes, it is.
T: Here you are.
S: Thank you.
學生兩人一組，利用自己帶的水果模擬購物，教師再請他們上臺表演。
6. 完成活動手冊B部分Listen and number.
D Assign homework(約三分鐘)
1. 聽錄音，讀B部分水果以及C部分歌謠。
2. 進一步掌握A部分句型，並鼓勵學生用所學句型和單詞進行日常交際。
3. 自己改編C部分歌謠唱給父母聽。
Fruit教學反思6月3日，我參加了石各莊鎮舉行的高效課堂彙報課展示，課下教研中得到楊老師和幾位老師的指導和幫助，我受益匪淺。現將本課的教學做如下反思：
本課是冀教版小學英語三年級下冊Lesson 19: I Like Fruit。本課的新授單詞都與日常生活有着密切的聯繫，所以學生學起來比較有興趣。教學內容形象、直觀、貼近生活，易於學生理解和接受。
在教學單詞時，我利用多媒體引出本課的新授單詞，直觀形象，便於學生理解單詞的意思，利用爬樓梯、大小聲等各種方式去鞏固操練，每變換一種操練方式，學生們都感到了新奇和濃厚的興趣，操練的熱情很高。既達到了鞏固新詞的目的，又激發了學生們的學習興趣。利用遊戲“Can you guess?”來再次的鞏固操練單詞，通過課堂活動帶動學生們的積極性，在玩中學，提高單詞的掌握。單詞操練結束，很自然的將What do you like? 句型呈現給大家，並創設情境讓學生自己操練，對於表現好的學生獎勵小卡片，這樣就大大的提高了學生積極性和主動性。在How many? 部分，由於有了以前學習的基礎，學生們掌握的情況比較好，對數字的學習也非常感興趣，在操練的時候都能感受到他們學習數字的熱情。最後，通過遊戲和練習再次鞏固了新授單詞。本課從聽說讀認等方面進行的教學，最終達到了預訂的教學目標。學生們基本掌握了本課的新授內容。
但本課也有一些不足，在單詞操練環節，多數採用的是集體作答的方式，個人展示的環節不夠多，不能充分掌握學生的學習情況，也沒有給學生展示自己的機會。在a和an的用法問題上，沒有明確指出它們之間的區別，導致部分同學處在模糊狀態。在創設情境方面還很欠缺，沒能把學生帶入到真實的情境，學生只會簡單的問答，不能實際的運用到生活中，這些是我以後需要改進的地方。
